• Document: Особенности памяти студентов и школьников с разным уровнем специальных химических способностей
  • Size: 256.81 KB
  • Uploaded: 2019-03-14 17:02:02
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

51 Психология образования Е.В. Волкова Особенности памяти студентов и школьников с разным уровнем специальных химических способностей В статье приводятся данные, обосновывающие существование специальной «химической» памяти, психическим носителем которой могут выступать концеп- туальные структуры химии. Зрелость данных структур обуславливает избиратель- ность, прочность, объем сохранения химической информации в памяти. Показано различие структурной организации памяти студентов с разным уровнем специальных химических способностей. В группе более успешных химиков, помимо структур долговременной памяти на химическую информацию и структур, обеспечивающих возможность запоминания информации в разных форматах, выявлены структуры «общих химических закономерностей». Ключевые слова: память, специальные химические способности, концептуаль- ные структуры, время дифференцировки стимул-объектов. Память является одним из существенных компонентов в структуре спе- циальных способностей химиков. Е.Е. Доманова такую память называет «химической» и определяет ее как способность запоминать химические процессы, действия, формулы, облегчающие пользование закономерно- стями с целью установления связей между большим числом отдельных фактов [3]. Но существует ли «химическая память» как специфическое явление психики или способность запоминать химическую информацию является результатом более высокого уровня мнемических способно- стей, – на этот вопрос однозначного ответа нет. В рамках данной пробле- мы предстоит решение следующих вопросов: 1) каковы различия субъективной оценки продуктивности памяти в зависимости от специфики запоминаемого материала; 52 2) каковы особенности памяти испытуемых с разным уровнем успеш- Психология образования ности по химическим дисциплинам; 3) каковы особенности организации структуры «химической памяти» в разных группах испытуемых; 4) каковы корреляционные и дисперсионные связи между показателя- ми памяти на различный семантический материал и показателями зрело- сти концептов «простое вещество» и «сложное вещество»? Описание эмпирического исследования Характеристика выборки исследования В экспериментальном исследовании, которое проводилось с 1997 по 2007 гг., участвовало 75 подростков из двух школ Свердловской области и 375 студентов второго курса химического факультета Уральского го- сударственного университета (Екатеринбург). Традиционно в качестве критерия, позволяющего оценить уровень специальных химических спо- собностей, испол

Recently converted files (publicly available):