• Document: ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ШКОЛАХ РОССИИ И ЗАРУБЕЖЬЯ
  • Size: 346.45 KB
  • Uploaded: 2019-01-12 19:08:18
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ШКОЛАХ РОССИИ И ЗАРУБЕЖЬЯ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ИЗ СЕМЕЙ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН В ШКОЛАХ МОСКВЫ* А.Л. Арефьев Центр социологических исследований Минобрнауки России ул. Люсиновская, д. 51, Москва, 115998 Появление детей иностранных мигрантов стало новым и массовым явлением в школах Москвы, а также других регионов России. В статье на основе ведомственной статистики и результатов социологических исследований освещается состав иностранных учащихся по странам происхождения, их поло-возрастные особенности и основные трудности их социаль- но-культурной адаптации. Анализируется политика Департамента образования Москвы в отношении данной категории учащихся. Делается вывод о необходимости уделять большее внимание детям иностранных мигрантов, обеспечивая их полный охват школьным обучени- ем при одновременном усилении их подготовки по русскому языку. Ключевые слова: дети иностранных мигрантов, школы Москвы, обучение Численность школьников — неграждан СССР в Москве в прошлом веке была сравнительно невелика. В основном ими являлись дети иностранных дипломатов и специалистов, работавших в Советском Союзе и обучавшихся в специализиро- ванных языковых школах (английских, немецких, французских, испанских, ита- льянских и т.д.), расположенных почти исключительно в Москве, а также Ленин- граде и некоторых столицах советских республик. Существовали также школы- интернаты для детей политэмигрантов. Наиболее крупной группой иностранных школьников стали дети из Афгани- стана, прибывшие в СССР во второй половине 1980-х гг. Их насчитывалось око- ло двух тысяч и они были распределены по шести республикам — РСФСР (око- ло тысячи человек), Белоруссии, Киргизии, Узбекистану, Таджикистану и Тур- кмении. После распада СССР в Российскую Федерацию хлынул поток мигрантов (в том числе с семьями и детьми) из бывших советских республик, ставших независи- * Статья подготовлена в рамках плановых НИР Центра социологических исследований, утвержденных Минобрнауки России (госзадание №1 на 2016 год, проект 1.233.2016/НМ). 149 Вестник РУДН, серия Вопросы образования: языки и специальность, 2015, № 5 мыми государствами. В соответствии с принятым в 1992 г. Законом об образова- нии государственные и муниципальные образовательные учреждения общего начального и среднего, а также начального профессионального образования долж- ны были обеспечивать прием всех детей школьного возраста (независимо от на- циональности и гражданства), которые проживали на близлежащей территории и имели право на получение образования соответствующего уровня. В целях ис- полнения этой нормы Постановлением Правительства РФ в 2001 г. было утверж- дено Типовое положение об образовательном учр

Recently converted files (publicly available):