• Document: Отечественный и зарубежный опыт Службы ранней помощи семье с особым ребенком: проблемы роста
  • Size: 1.25 MB
  • Uploaded: 2019-05-16 12:18:49
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Отечественный и зарубежный опыт Службы ранней помощи семье с особым ребенком: проблемы роста Ю.А. РАЗЕНКОВА, к.п.н., директор ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощи детям с выявленными отклонениями в развитии» В последнее десятилетие одним из приоритетов в развитии специального образования стало создание недостающего звена - системы раннего (с первых месяцев жизни) выявления и ранней комплексной коррекции нарушений в развитии ребенка как базиса для последующего процесса его воспитания и обучения и необходимого условия социальной и образовательной интеграции. Максимально раннее начало комплексной психолого-медико-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с особыми образовательными потребностями (в другой терминологии – с ограниченными возможностями здоровья), способствует оптимизации образовательных возможностей и социально-экономических перспектив ребенка, а также совершенствованию практики защиты прав ребенка и – шире – прав инвалидов, качественному улучшению их положения в обществе. В России система ранней помощи стала развиваться в середине 90-х годов. Одно из направлений, который возглавляет ФГНУ «Центр ранней диагностики и специальной помощи детям с выявленными отклонениями в развитии» Министерства образования и Федерального агентства по образованию Российской Федерации, - это создание системы ранней помощи как социального института, оказывающего практическую поддержку семьям с особым ребенком в системе образования. Однако отсутствие государственной политики в сфере ранней помощи детям с отклонениями в развитии и ее законодательной основы тормозят активное движение регионов в направлении организации этой системы. Как показывает опыт последних лет, нередко само существование в крае (республике, области, городе) службы, работающей с такими детьми в младенческом и раннем возрасте, становится возможно исключительно благодаря вниманию руководителя региона к этой проблеме. Первые центры и службы ранней помощи появились в нача- сотрудников, определены нормативно-правовые аспекты ле 90-х гг. XX в. (С.-Петербург, Великий Новгород, Москва, деятельности, проведено обучение специалистов, службы Самара) по инициативе заинтересованных специалистов и оснащены современными технологиями коррекционной местных органов социальной защиты и образования. Новый помощи. импульс к созданию таких служб в конце 90-х гг. дали изме- Результаты мониторинга, проведенного в 2007 г. в рамках нения в государственной образовательной политике, станов- Федеральной целевой программы развития образования, ление интеграционных процессов в образовании, а также свидетельствуют о высокой социально-экономической мощный социальный

Recently converted files (publicly available):