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54 PABLO FÉLIX CASTAÑEDA El cerebro humano está programado genéticamente para el aprendizaje del lenguaje. Esta programación del equipo neural que traemos al nacer nos capacita para formar conceptos de lo que vemos, idioma de lo que oímos y pensamientos de nuestra experiencia. EL LENGUAJE VERBAL DEL NIÑO 55 4. FACTORES O EQUIPOS BÁSICOS DE LOS QUE DISPONE EL RECIÉN NACIDO PARA HABLAR En primer lugar, hay que señalar que el habla o lenguaje verbal es una capacidad única y exclusivamente humana, determinada por premisas biológicas que posibilitan dicha adquisición. Empero, cabe reiterar que tal lenguaje, en particular el hablado por cualquier persona, es fundamentalmente adquirido o aprendido. De allí que M. Seeman (1967) señalaba que el hombre al nacer no posee el lenguaje sino que lo adquiere laboriosamente en la infancia. Como tal, esta adquisición es un proceso sociocultural que se da teniendo como base al complejo sistema anátomo, neurofisiológico y cerebral. Por otro lado, la aparición del lenguaje verbal es considerada, también, como una continuación a los progresos psicomotores y gestuales que tienen lugar durante la etapa sensorio-motriz. De esta forma, el habla y sus unidades fundamentales, que son las palabras, vienen a constituir los substitutos de los gestos o de la mímica, en tanto que progresivamente el niño va adquiriendo la capacidad de 56 PABLO FÉLIX CASTAÑEDA representar y expresar simbólicamente sus acciones y percepciones mediante la palabra. Este avance significa por parte del niño, un movimiento positivo y dinámico en respuesta a sus necesidades condicionadas por el medio sociocultural. Así, las primeras “palabras” se reemplazan por otras siguiendo las leyes de imitación y otras se complementan y mejoran progresivamente. Este proceso de progresión lingüística es algo similar al aprendizaje mediante el ensayo y error, que es, como se sabe, el origen de todo aprendizaje. Ahora bien, si el habla es una cualidad adquirida laboriosamen- te a través del aprendizaje, cabe preguntarnos, ¿de qué equipo o factores básicos propios dispone el recién nacido para esta adquisición? Al respecto se ha señalado diversos y variados ele- mentos, los que podemos agrupar en dos factores fundamentales: a. El sistema sensorial b. El sistema motor Estos son los factores o equipos básicos que el recién nacido trae para la interacción con el medio ambiente y, consiguientemente, para la adquisición del lenguaje verbal. A estos factores Launay y Borel-Maisonny (1975) los denominan como las vertientes del aprendizaje verbal. Ambos actúan interdependiente y recíprocamen- te desde el principio, siempre asociados al comportamiento global del niño, los mismos que se modifican en forma continua y progresiva. Pero, además de estos dos factores señalados, hay un terce- EL LENGUAJE VERBAL DEL NIÑO 57 ro, al que podemos considerar también como factor básico, siendo éste el potencial intelectual, que condiciona la progresión del ritmo del aprendizaje lingüístico y su proceso de simbolización. a. El Sistema Sensorial Este sistema está referido al equipo de que dispone el recién nacido para la percepción sensorial de los estímulos del medio ambiente. Su buen estado e integridad condicionan la adecuada percepción y recepción sensorial, así como la coherente interpreta- ción y elaboración simbólica de los estímulos verbales percibidos. En cambio, cuando hay defectos en este equipo, el niño presenta dificultades para el reconocimiento, discriminación e integración del lenguaje; afectando el proceso de comprensión y la elaboración simbólica de los estímulos y los códigos lingüísticos. A este equipo Launay y Borel-Maisonny lo consideran como una de las vertientes del aprendizaje verbal relacionada con la cap- tación y asimilación cognitiva de los estímulos verbales del medio sociocultural, al que denominaron como las “gnosias perceptivas”. Este equipo está conformado por tres elementos fundamenta- les: – La audición – La visión – La percepción somatoestésica Entre estos elementos se destaca a la percepción auditiva, 58 PABLO FÉLIX CASTAÑEDA debido a que la adquisición del lenguaje verbal durante la etapa inicial de este proceso reposa fundamentalmente en el “circuito de la audición-fonación”, que es el canal de recepción principal de los estímulos verbales. Dicho canal va permitiendo al niño percibir, identificar, discrimi- nar, así como aislar y agrup

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