• Document: Функциональный метод двойной стимуляции. и изучение процесса образования детских понятий
  • Size: 1.24 MB
  • Uploaded: 2019-05-16 18:24:45
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Лекция 2 Функциональный метод двойной стимуляции и изучение процесса образования детских понятий (от генетического метода Н.Аха к генетико-моделирующему методу Л.С. Выготского – Л.С. Сахарова) 1 Метод исследования понятий Н. Аха Теоретические принципы: 1. Нельзя ограничиться исследованием готовых понятий, важен процесс образования новых понятий. 2. Метод экспериментального исследования должен быть генетически-синтетическим; в ходе эксперимента испытуемый должен постепенно приходить к построению нового понятия. Отсюда вытекает необходимость создания экспериментальных понятий с искусственной группировкой признаков, входящих в их содержание. 2 Метод исследования понятий Н. Аха 3. Необходимо исследовать процесс приобретения словом сигнификативного значения, процесс превращения слова в символ, в представителя предмета или группы сходных между собой предметов. Отсюда необходимость применения искусственных экспериментальных слов, вначале бессмысленных для испытуемого, но в ходе экспериментов приобретающих для него смысл. 3 Метод исследования понятий Н. Аха 4. Нельзя рассматривать понятия как замкнутые самодовлеющие образования и отвлекаться от той функции, которую они играют в цепи психических процессов. Для образования понятий недостаточно наличия объективных условий – т.е. ряда предметов, обладающих общими свойствами. Образование понятий имеет и субъективные предпосылки, требуется наличие определенной (психологической) потребности, удовлетворение коей является функцией понятия. В мышлении и действовании выработка понятия играет роль средства для достижения известных целей. В методике исследования должен быть учтен этот функциональный момент, понятие надо изучать в его функциональной связи. 4 Метод исследования понятий Н. Аха Опытный материал методики Н. Аха: • 48 геометрических фигур – 12 красных, 12 синих, 12 желтых и 12 зеленых. • 6 тел каждого цвета – большие и 6 тел – маленькие. • 6 больших тел по форме делятся на 2 совершенно одинаковых по внешности куба. • 2 одинаковых пирамиды и 2 цилиндра среди каждых 2 фигур одна тяжелая, одна легкая фигура. • Такое же деление проведено для 6 маленьких тел каждого цвета. • Группа тел каждого цвета состоит из трех больших тяжелых, трех больших легких, трех маленьких тяжелых и трех маленьких легких. 5 Рис. 1(а) Набор предметов одного цвета: ГАЦУН ГАЦУН РАС ГАЦУН РАС РАС ТАРО ФАЛ ТАРО ФАЛ ТАРО ФАЛ 6 Рис. 1(b) Набор предметов одного цвета:

Recently converted files (publicly available):